Glaniodd canlyniadau PISA 2025 ar 8 Medi a dechreuodd y dadleuon cyn i'r rhan fwyaf o bobl agor yr adroddiad.
Beth sgoriodd y pedair gwlad mewn gwirionedd?
Y sgorau, am yr hyn maen nhw'n werth, yw: Lloegr 516 mewn gwyddoniaeth, 497 mewn darllen, 492 mewn mathemateg. Gogledd Iwerddon 492, 482, 473. Yr Alban 491, 488, 467. Cymru 476, 459, 456, yr olaf o'r pedair gwlad ym mhob un o'r tair, gyda mathemateg i lawr eto, o 466 yn 2022.
Ac ydyn, i ryw raddau rydyn ni'n cymharu pethau gwahanol. Pedair cenedl, modelau cwricwlwm gwahanol, a phrawf sy'n mesur dim un ohonynt yn uniongyrchol. Mae adroddiad cenedlaethol Lloegr ei hun yn tynnu sylw at y ffaith bod gorgyffwrdd cyfyngedig rhwng y Cwricwlwm Cenedlaethol a rhannau o fframwaith gwyddoniaeth PISA. Carfan 2025 oedd yr olaf yng Nghymru na addysgwyd o dan y Cwricwlwm i Gymru.
Ond dim ond y ffiniau mae'r cafeat hwnnw'n ei gwmpasu. Nid yw'n dweud unrhyw beth am y linell duedd.
Mae mathemateg Cymru wedi gostwng dau gylch yn olynol. Nid yw'r Alban wedi gwella o 2022. Mae gwyddoniaeth Lloegr ar ei uchaf mewn degawd, ond mae darllen a mathemateg yn dal i fod yn brin o 2018, mathemateg o 12 pwynt. Yr un prawf, yr un wlad, sawl blwyddyn ar wahân. Mae'r cymariaethau hynny'n ddilys, ac maen nhw'n anghyfforddus. Anghyfforddus fel rhiant i ddau blentyn yn yr ysgol uwchradd, fel llywodraethwr ysgol ac fel Prif Weithredwr Technoleg Addysg.
Y canfyddiad wnaeth bron neb ei ddyfynnu
Gofynnodd yr un arolwg i ddisgyblion a ydyn nhw'n teimlo eu bod yn perthyn i'r ysgol. Dywedodd 70.2% yn y DU ydw, yn erbyn cyfartaledd OECD o 76.2%. Merched yn is na bechgyn. Ac yn y DU, mae disgyblion sy'n gweld pwrpas ysgol yn fwy na'r rhai sy'n meddwl eu bod yn gwastraffu eu hamser o 36 pwynt mewn gwyddoniaeth, yn erbyn bwlch OECD o 27.
Dair wythnos ynghynt, ar 19 Awst, cyhoeddodd yr Adran Addysg yn Lloegr astudiaeth yn gosod yr un cwestiwn, o rownd 2022, yn erbyn y canlyniadau TGAU a aeth y garfan ymlaen i'w cael. Sgoriodd disgyblion a oedd yn anghytuno'n gryf eu bod yn perthyn 7.72 pwynt yn is ar Gyrhaeddiad 8 (Lloegr) na'r rhai a gytunodd yn gryf, y mae'r Adran ei hun yn ei alw'n bron yn radd TGAU lawn ar draws pob un o'r wyth pwnc. Roedd perthyn isaf ymhlith disgyblion ag anghenion addysgol arbennig, disgyblion sy'n gymwys i gael prydau ysgol am ddim, a merched.
A yw lles wir yn gyfaddawd yn erbyn safonau?
Dylai'r ddadl honno fod drosodd. Nid oedd byth yn llawer o ddadl.
Nid lles yw'r opsiwn meddal rydych chi'n ei gael unwaith y bydd canlyniadau'n ddiogel. Mae'n eistedd cyn, yn ystod ac o fewn canlyniadau, ac mae'n wanaf i'r plant sydd eisoes ar ei hôl hi. Nid yw safonau uchel a lles mewn cystadleuaeth. Cyfnewidwch un am y llall ac rydych chi'n colli'r ddau.
Beth all ysgol ei wneud gyda hyn ar fore Llun?
Mae cyrhaeddiad 8 yn fesur Saesneg, ac mae pob cenedl wedi adeiladu un ei hun. Mae gan Gymru Capio 9, ochr yn ochr â mesurau llythrennedd, rhifedd a gwyddoniaeth ar wahân. Mae'r Alban yn cyfrif pwyntiau tariff ar draws National 5 a Higher. Mae gan Ogledd Iwerddon un ei hun eto. Cafodd pob un ei gynllunio i ateb y cwestiwn y penderfynodd y genedl honno ei fod yn bwysig, ac mae pob un yn dangos rhywbeth gwahanol i chi am yr 'un' disgybl.
Sydd yn iawn, nes i chi geisio eu cymharu. Yn y rhan fwyaf o ysgolion mae'r data cyrhaeddiad yn eistedd mewn un system, presenoldeb mewn un arall, ymddygiad mewn trydydd, ac mae'r darlun bugeiliol mewn taenlen y mae rhywun yn ei gadw ar eu gliniadur eu hunain. Mae gwybod bod perthyn yn bwysig, a gallu ei weld wrth ymyl sgôr Capio 9 neu sgôr gyfwerth, yn ddwy broblem wahanol.
Dyna beth wnaethon ni adeiladu GroupEd i'w wneud. Un cofnod fesul disgybl, sy'n dal cyrhaeddiad, presenoldeb, ymddygiad a'r darlun bugeiliol gyda'i gilydd. Mesurau eich cenedl yn barod i'w rhedeg yn hytrach na'u hailadeiladu bob blwyddyn, boed hynny'n Gyrhaeddiad 8, Capio 9 neu sgôr pwynt tariff. Ac mae'r mesurau rydych chi wedi penderfynu sydd yn bwysig eich hun, yn eistedd ochr yn ochr â nhw, oherwydd dylai ysgol allu edrych ar oedran darllen yn erbyn presenoldeb yn erbyn baner fugeiliol heb ofyn i gwmni meddalwedd am ganiatâd.
Nid pedwar allforiad a phenwythnos o waith taenlen. Yr adroddiad sydd ei angen arnoch, ar y pwynt y mae'r cwestiwn yn codi i chi.
Beth all meddalwedd ei wneud, a beth na all ei wneud
Nid oes unrhyw un ohonynt yn pennu sgôr PISA. Mae'r cwricwlwm, cyflenwad athrawon, cyllid, amddifadedd a blynyddoedd o aflonyddwch y tu ôl i'r garfan hon i gyd yn bwysicach nag unrhyw feddalwedd.
Yr hyn y gall meddalwedd ei wneud yw atal pennaeth rhag ymladd eu systemau eu hunain i ddeall eu disgyblion eu hunain.
Bydd yr wythnosau nesaf yn cael eu treulio yn esbonio'r canlyniadau hyn. Byddai'n well eu treulio yn eu defnyddio.
Os ydych chi wedi darllen sylw'r wasg yr wythnos hon ac wedi adnabod eich ysgol eich hun ynddo, dywedwch wrthym beth rydych chi'n ceisio ei fesur a ble mae eich system bresennol yn eich rhwystro. Byddai'n well gennym glywed hynny na rhoi demo i chi.
Ffigurau o Ganlyniadau PISA 2025 yr OECD (Cyfrol I) ac Addysg GPS, Ymchwil y Senedd, adroddiad cenedlaethol PISA 2025 ar gyfer Lloegr, ac astudiaeth data cysylltiedig perthyn a chyrhaeddiad ysgolion yr Adran Addysg yng nghyfnod allweddol 4, 19 Awst 2026.
